李姬賽和卜梧羅的母親是一對親姊妹。姬賽的媽媽是全鎮數一數二的美女，梧羅的媽媽雖然才華洋溢，卻面貌平庸，還擁有一個聽似嘲諷的名字——美女。 姬賽的爸爸由於救火而毀了俊美的面容，因而厭世自殺。梧羅的媽媽婚姻並不幸福，因此在某個清晨離家出走，從此了無音訊，生死未卜。這對表兄妹互相扶持，一起面對失親的傷痛，心智也因此更為成熟、開闊。
由於本書故事人物多，內容較複雜，
於是老師先製作人物介紹圖片，
讓學生容易進入故事的情節中。
學生以角色扮演的方式先進行故事人物介紹
並詳細說明角色之間的關係
故事開始進行囉....
有獎徵答時間
小鎮的老師、小鎮神祕的老先生、小鎮小學的學生……這些人的生活原本沒有太多的交集。但是，一次頑皮學生偷取蘿蔔乾事件，卻將大家串連在一起。老先生意外去世後，仍然留給小朋友一個值得學習的背影。於是，這些小朋友就有了「不一樣的寒假作業」。
這個作業不用抄抄寫寫，不用辛苦背誦，可以自己獨力完成，也可以找三兩好友一起來策劃，甚至可以請家人來幫忙寫作業。
老師為什麼這樣出題目？小朋友又會怎樣完成呢？
小朋友在寒假中完成指定閱讀書目~不一樣的寒假作業
看看這本書裡的老師出了哪些不一樣的寒假作業
開學了~進行小朋友說故事比賽：老師說明比賽規則
有五位同學報名參賽，又興奮又緊張！
第一位同學先上場打頭陣
第二位同學說的也不賴...
第三位同學搞笑風格引起哄堂大笑...
第四位同學第一次上台，臺風穩健很不錯喔！
第五位同學請假，由好朋友臨時代打，
老師改用訪問的方式減輕同學的緊張...
各班挑選一位同學當做評審代表
討論結果出爐了...
由三號同學獲得優勝，三號同學發表感言...
評審代表說明獲獎原因
頒發獎品~閱讀VIP卷，歡迎下次再來挑戰！
列夫·托爾斯泰說：「藝術是生活的鏡子」，我認為從藝術來玩閱讀是最貼近生活，所幸本校受上級肯定，遴選為彰化縣政府藝術教育推廣的種子學校，從101年起即開始申請廣達游於藝名畫展，透過這一系列的活動，我將藝術融入閱讀中，將閱讀融入藝術中，這樣的模式受到學生的歡迎。於是，在105年度本校積極申請研揚藝術光點圓夢計畫，閱讀與藝術結合的種子開始在校園播種。
媽厝國小在歷任校長及全體親、師、生胼手胝足辛勤的耕耘下，營造出豐厚的人文氣息與友善的校園環境，教師隨時自我精進教學及閱讀等知能，定期舉行教師專業對話，分享彼此的教學經驗，檢討教學的成效，在各班教師的努力下不僅翻轉了教室，在行政團隊的支持下也讓學校呈現出閱讀悅『美力』的風景。
